原标题：完善学校、家庭、社会合作办学体系。 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称《十五五规划建议》）指出，在“加强保障和改善民生，坚决促进全体人民共同富裕”过程中，要“办好人民满意的教育”。 “十五五”时期是我国基本实现社会主义现代化的重要时期，学校、家庭、社会要齐心协力，围绕“立德树人”、“创新思维”、“幸福快乐”三点，多方合作、有机联动、高效协作，提高协同性。健全学校、家庭、社会的教育机制，实现全面、全面、全面的教育，支撑“十五五”规划目标和2035年远景目标的顺利实现。
注重德才兼备的人才培养、协作和教育。
教育的首要问题是教育谁。党的二十届四中全会提出“投资人力资源”，“十五五”规划建议强调“促进人力资源全面发展”。艺术和工作发展。
学校、家庭、社会要优势互补、资源共享，共同助力完成道德建设、人的发展的根本任务。在家教育是鼓舞士气、育人的首要阵地。家庭具有血缘关系和个性化的优势d 教育。亲情融合了生育、养育、教育，融合了家庭教育和日常生活。父母可以通过言传身教更有效地影响和道德教育孩子。 “了解孩子胜过了解父母。”家庭也受益于个性化教育。家长可以更好地了解孩子的身心特点，更好地因材施教，从而满足孩子个性化的情感和心理需求。这所学校的优势是专业性强。我们拥有一大批受过专业培训的教师和教育工作者，有明确的教育目标。我们采用灵活多样的教学方法提供系统的教育。其教育效率是最高的。社会教育具有实际效益，可以让学生更好地将所学知识与社会现实结合起来，提高学生的实践能力和素质。社会适应能力。
学校、家庭、社会要同心协力，担负起“立德树人”的根本任务，从坚定理想信念、培育爱国主义情怀、加强道德修养、提高知识悟性、培养斗志、提高综合素质等六个方面下功夫，让“立德树人”落地生根。学校要从传统的“知识型”转向以读写型为主的“德、智、体、艺、工五育一体”。家庭应避免“重智轻德”、“重智轻体”的功利倾向，重视道德养成教育，培养孩子健康的性格和良好的行为习惯。实现“立德树人”，社会需要提高儿童的道德意识、道德修养。通过为他们提供丰富的社会实践机会，培养学生的维克意识和社会责任感。
创新思维与协作教育要点
党的二十届四中全会提出，加快先进科学技术自主自给，引领新生产力发展。 “十五五”规划建议明确提出“科技自主自力更生水平大幅提高”。这些发展目标强调了日本对科学技术发展的一贯重视和“科技创巴西高峰”的坚定决心，这是党和国家在新时代的战略决策。
科技创新不仅要靠当前的创新，更要运用科技的力量解决当前亟待解决的问题。t被“卡住了”。此外，明天的创新将决定中国能否实现建设世界科技强国的宏伟目标。因此，提升儿童青少年的创新思维和创新能力必须成为学校、家庭、社会协同教育的重要着力点。
我们要通过创造开放包容的成长环境来培养孩子的好奇心。创新思维是思维活动的高级过程。这是个人利用现有经验发现新事物、创造新方法和解决新问题的思维过程。好奇心是人类渴望学习、探索和发现创新思维和人性的心理基础。科学兴趣的培养和培养要从幼儿时期开始，让他们加深科学知识，掌握科学方法，形成一大批青少年群体。有科学家潜力的人。
培养好奇心需要开放、包容的社会环境。学校需要在校园内营造一种氛围，为学生提供支持性反馈并及时提供心理安全。我们需要在教育过程中更多地利用探究式学习，从教师提供现成的答案转向鼓励学生自己产生答案，让他们尽可能自由、自主地探索。家庭应营造开放、包容的氛围，尊重孩子的个体特征和兴趣，鼓励孩子按照自己的步调、自己的方式探索和学习，支持孩子自由表达想法和感受，求新求异，大胆尝试新事物。社会机构（少年宫、科技馆、博物馆等）要发挥包容性和开放性，积极创造条件，鼓励孩子参加丰富多彩的社会课堂，积极参与科学实验、手工制作、户外探险等形式多样、内容丰富的实践社会活动，激发好奇心和探索欲望，为儿童青少年自由探索的健康生态环境。
我们要抓住创新思维的本质，培养孩子思维的流畅性、灵活性和独创性。创新思维意味着三个基本品质：流动性、灵活性和原创性。思维流畅是指在有限的时间内快速产生许多想法的能力。思维灵活性是指灵活运用不同方法解决问题的特点。思想的独创性是指以不寻常和新颖的方式解决问题的倾向。
学校应千方百计杜绝传授“标准答案”和“电子化”的教育观念。鼓励学生以多种方式解决问题。教师应采用更多互动的教学模式，有意识地引导学生在教学过程中进行个体和群体之间的多方位讨论和互动，以产生尽可能多的新颖想法和反应。例如，“成语接龙”可以训练思维的流畅性，“头脑风暴”可以训练思维的灵活性，“故事命名”可以训练思维的独创性。家长要教会孩子打破“一个答案”的思维模式，多角度分析问题，训练思维流畅性。在解决日常问题时，父母应该鼓励孩子以身作则，相反，培养思维的灵活性。在社会层面，政府和相关机构应推广更多的创新模式，激发孩子们的创新梦想，举办更多的科技活动。逻辑创新竞赛，以竞赛为训练，激发孩子的创新意识。
培养创新思维是一项系统、复杂、长期的工程。在孩子发展的每一个阶段，学校、家庭和社会的配合和不断努力，确保创新思想生根发芽、扎根并最终转化为未来造福社会的创新行动。
幸福，协作教育的跳板
一个国家的治理必须以人民的利益为基础。为人民谋福利，是立党为公、执政为民的本质要求。我们要坚持保障和改善发展中人民生活，推动共同创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。 “十五五”规划建议明确提出：经济社会发展的根本目的是“满足人民日益增长的美好生活需要”。学校、家庭、社会协同教育，必须有效地将儿童日益增长的美好生活需要转化为发展过程中的主观幸福感，为个体一生的幸福感奠定坚实的基础。
营造和谐的环境，让孩子感受到幸福感。幸福是人类基于自身的满足感、安全感而主观产生的喜悦、享受等一系列积极情绪。这是一种主观的情感体验。
学校需要为孩子创造更加积极的成长环境。设定教学目标应该根据学生的实际能力，让他们有更多成功的经验。应该如此。教学实施和教学评价应立足于主动教学，主动发现学生的特长，不断通过积极反馈激励孩子，发展优势，以鼓励为主，批评为辅，让孩子有更积极的情感体验。父母需要在家庭中营造积极的氛围。丈夫和妻子彼此相爱，彼此行善。这是孩子积极情绪的最大保证。家长要及时回应孩子的各种情绪，通过倾听接纳和缓解孩子的负面情绪，通过分享扩大和强化孩子的积极情绪，让孩子获得归属感、自信感和价值感。我们要积极培育合理、平和、积极的社会氛围，创造美好、和谐的社区环境，让孩子更多地感受世界的美好，树立积极的人生观、世界观、价值观。
创造锻炼机会，鼓励孩子追求幸福。奋斗是青春最光辉的基础。新时代，中国青年一定要勇敢、努力。为此，要求年轻人不仅要“大胆前行”，更要“敢为人先、创造第一”。通过这样的奋斗，年轻人才能适应时代。儿童当前和未来的福祉源于斗争并体现在斗争中。
学校、家庭和社会需要从小培养孩子们热情学习、认真工作、勇敢面对困难和挫折的意志力。学校要培养学生认真学习、认真听课、认真完成课后作业、遇到学业困难不轻易放弃的良好习惯，在学习过程中获得真正的成长和信心，消除困难，体验不断努力带来的快乐和幸福。家庭应该培养孩子认真对待事情的好习惯y，努力学习，鞭策自己。孩子们可以自己做事并帮忙做家务。通过生活教育和工作教育，让孩子懂得努力工作的重要性。社会设施让孩子们感受到自己工作的社会价值，在服务他人、造福社会的过程中找到个人的成就感。应尽可能为儿童提供工作和志愿服务的机会。
（作者：李文道，首都师范大学教育学部副教授）
（编辑：李芳、孙静）
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